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Liberate • 釋識相關協作社: 簡介

http://liberate-qef-c.blogspot.com/1999/12/blog-post.html

Liberate • 釋識相關協作社. 優質教育基金計劃「釋識相關協作社」（協作社）使用系統性和協同性的手法，在通識及其他學科（視覺藝術、音樂、設計及工藝、電腦、文學、人文科學）上，通過跨學科及雙語協作的平台，發展中學生的潛能及創意。此計劃探討了「可獲得式」、「體驗式」及「跨學科式」學習模式，目的是提高學生的時事觸覺、擴闊智識基礎及提升批判思考能力。協作社包括以下八個學習模式及相應的協作界面：連結聯想、批判啟發、擴闊拓展、嘗試創造、扮演表達、認知覺悟、溝通協作及評價反思。協作社提供一個協作界面，使表面及深入學習的學生都能參與&#6529...Labels: 1. 簡介. 支援瀏覽器（選一，免費下載）. 擴充套件（必須，免費下載）. 顯卡：DirectX 9.0c. 顯示屏：XGA 1024 x 768. Macromedia Flash Media Server. 簡單 範本 由 Blogger.

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Liberate • 釋識相關協作社: 認知覺悟

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Liberate • 釋識相關協作社. 65288;左面板）透過三個資源庫，加強學生對時事的認知。資源庫包括： 參考問題. 65292;用作提高社會觸覺。資源庫內容是文字格式，其內容參考課程發展議會與香港考試及評核局於二零零七年聯合編訂的「通識教育科課程及評估指引（中四至中六）」發展而成。使用者可選擇及修改各種已預先準備的問題、主旨或文獻。 認知覺悟. 包含了個人成長與人際關係、今日香港、現代中國、全球化、公共衛生、及能源科技與環境等學習範圍。 65288;左）包括三個組別：單元、獨立專題及跨單元。 單元組別包括：個人成長與人際關係、今日香港、現代中國、全球化、公共衛生、及能源科技與環境。 獨立專題組別包括：傳媒、教育、宗教、體育運動、藝術、及資訊及通訊科技。 跨單元組別包括了主題的主要問題，用作查詢，如禽流感及北京奧運等。 65288;中）包括三個組別：主題、註解、及詞彙。 65288;右）包括三個組別：書本、網站、及媒體。 參考問題（左）、參考主旨（中）、參考文獻（右）. Labels: 2. 界面. 支援瀏覽器（選一，免費下載）. 擴充套件（必須，免費下載）. 簡單 範本 由 Blogger.

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Liberate • 釋識相關協作社: 目標及目的

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Liberate • 釋識相關協作社. 想像一個現實的情況，那裡有個人的、地區性的及全球性的事件。我們把這些過去、現在與未來的事件重現，視像化及模擬出來，辯論及討論它們的問題及解決方案、好處及壞處、潛能及合用性、以及目標及結果；或許是在課室、工作坊、講座中作出互動；或許是在大型活動中，輔以多種模式的虛擬學習環境中使用。 想像一個辯論及討論的過程，參與者可以扮演一個角色，從社會文化、經濟金融、科學科技等不同背境及觀點，透過文字、動作、面部表情傳遞信息，穿越個人和群眾的外表、思維的不同，從而表逹同意、不同意、建議及詢問等不同參與者的觀點，影嚮參與者的決定。 上述的情景描述了潛能創意發展通識教育跨科協作平台「釋識相關協作社」（協作社）的兩個目標。協作社的目的包括：. 透過多用戶雙語（中英）互動故事創作平台，協助不同學科的老師及學生主動投入使用科技教學。 透過傳統及數碼教材課堂計劃及配合機制，協助老師自定、整合及發放教材，用作教學、評估及宣傳。 Labels: 1. 簡介. 支援瀏覽器（選一，免費下載）. 擴充套件（必須，免費下載）. 顯卡：DirectX 9.0c. 本網站是優質教育基金為教育界提供的服務&#...

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Liberate • 釋識相關協作社: 概要平面圖與虛擬世界

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Liberate • 釋識相關協作社. 整合（以自我為過程，辦理與世界的事務）. 特別化（以自我為內容，辦理與世界的事務）. 可獲得的（浸淫在世界，不同的自我不會構成區別）. 在協作社，參與者（學生與教師）可就某一個主題連繫不同項目，並以二維平面圖（下圖）表示。 其後可再以三維立體虛擬環境（下圖）展現。允許學生創作互動故事，他們會極意願參與其中。這不單提供了主要的教育得益，更可建立他們的自尊心及團隊精神。 Labels: 1. 簡介. 支援瀏覽器（選一，免費下載）. 擴充套件（必須，免費下載）. 顯卡：DirectX 9.0c. 顯示屏：XGA 1024 x 768. Macromedia Flash Media Server. 簡單 範本 由 Blogger.

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Liberate • 釋識相關協作社: 連結聯想

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Liberate • 釋識相關協作社. 65288;中央作業領域）允許參與者以遞進式定義一個主題及收集相關項目，建立分類，架構及故事情節。定義通過六個副界面： 摘要簡報. 副界面（下圖）允許參與者定義一個主題，增加及編緝相關的問題、主旨及文獻項目。 副界面（下圖）允許參與者收集相關的問題、主旨、文獻、角色、團體及環境項目。 副界面（下圖）允許參與者建立思維分類，把相關的問題、主旨、文獻、角色、團體及環境項目連結聯繫。 副界面（下圖）允許參與者組織等級架構，把相關的角色及團體縮圖連結一起。 副界面（下圖）允許參與者策劃故事情節，把相關的問題、角色及團體項目連結一起。 副界面（下圖）允許參與者從認知覺悟、擴闊拓展、及在連結聯想建立的二維平面圖整合。二維平面圖包括摘要簡報、腦力激盪、聯繫思維、聯繫組織及聯繫策劃。 整合後的二維平面圖，可以轉換成三維教學環境（下圖），作為進一步的辯論及討論情景。 Labels: 2. 界面. 支援瀏覽器（選一，免費下載）. 擴充套件（必須，免費下載）. 顯卡：DirectX 9.0c. 顯示屏：XGA 1024 x 768. 簡單 範本 由 Blogger.

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Liberate • 釋識相關協作社: 需要及重要性

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Liberate • 釋識相關協作社. 引用博雅教育提議人亞里斯多德，富蘭克林及愛因斯坦，Finn及Ravitch提倡通識教育是預備運作良好民主社會的必需品。在香港，通識教育已列為新高中課程的核心科目，目標是孕育學生的創意及創新潛能，以準備民主社會的公民生活。通識教育孕育的獨立思考、社會觸覺及高度適應性，為學生在將來升學、就業及終生發展，提供了有用的基礎。通識教育有三個目標（ABC）：. Critical thinking) ：提升學生批判思考能力. 通識教育是一個跨學科的科目，目標是廣闊學生知識基礎、配備多角度思考及終生學習的能力。著重的是特定思考及學習技能，並不是資料性的知識。通識科老師面對的常見問題包括. Labels: 1. 簡介. 支援瀏覽器（選一，免費下載）. 擴充套件（必須，免費下載）. 顯卡：DirectX 9.0c. 顯示屏：XGA 1024 x 768. Macromedia Flash Media Server. 簡單 範本 由 Blogger.

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Liberate • 釋識相關協作社: 嘗試創造

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Liberate • 釋識相關協作社. 65288;下面板）包括 赋予生命. 等副界面，用作提高視覺藝術、音樂、設計及工藝、電腦等學科的學習興趣。 Labels: 2. 界面. 支援瀏覽器（選一，免費下載）. 擴充套件（必須，免費下載）. 顯卡：DirectX 9.0c. 顯示屏：XGA 1024 x 768. Macromedia Flash Media Server. 計劃受款人陳祖澤現任中華基督教青年會中學校長，負責校內統籌。計劃指揮李煒強博士現任職英國林肯大學高級講師，負責理論架構、教學、資訊、界面及交感的設計、開發、測試、改良及評價。副計劃指揮聶俊傑現任職中華基督教青年會中學教師，負責行政管理。計劃職員黎建華、王發強、侯智全、吳本豪負責互動軟件程式、資料庫、教學內容、平面圖像及立體圖像的開發。 簡單 範本 由 Blogger.

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Liberate • 釋識相關協作社: 評價反思

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Liberate • 釋識相關協作社. 65288;下面板）包括 辨别是非. Labels: 2. 界面. 支援瀏覽器（選一，免費下載）. 擴充套件（必須，免費下載）. 顯卡：DirectX 9.0c. 顯示屏：XGA 1024 x 768. Macromedia Flash Media Server. 計劃受款人陳祖澤現任中華基督教青年會中學校長，負責校內統籌。計劃指揮李煒強博士現任職英國林肯大學高級講師，負責理論架構、教學、資訊、界面及交感的設計、開發、測試、改良及評價。副計劃指揮聶俊傑現任職中華基督教青年會中學教師，負責行政管理。計劃職員黎建華、王發強、侯智全、吳本豪負責互動軟件程式、資料庫、教學內容、平面圖像及立體圖像的開發。 簡單 範本 由 Blogger.

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Liberate • 釋識相關協作社: 超連結，多媒體，按鈕及縮圖

http://liberate-qef-c.blogspot.com/2007/11/blog-post_19.html

Liberate • 釋識相關協作社. 65292;便可打開新視窗到相關網站。而單按 右面板. 65288;角色）右下角的 再生. 65307;而淺灰底白記號表示可用。滑鼠指向時，可用按鈕的底色是根據其屬性，用以下四種不同顏色表示： 切換. Labels: 3. 操作. 支援瀏覽器（選一，免費下載）. 擴充套件（必須，免費下載）. 顯卡：DirectX 9.0c. 顯示屏：XGA 1024 x 768. Macromedia Flash Media Server. 本網站的內容及所有受優質教育基金（基金）資助計劃的產品，包括但不限於所有文本、圖像、圖畫、圖表、照片，以及數據或其他資料的匯編，均受版權保障。為有效推廣優質教育，基金不反對使用者參考本網站及基金計劃產品的資料或部分資料，但必須註明資料源自基金資助的計劃及只限作教育及非商業用途。資料作其他用途一概須要得到基金事先批准。 簡單 範本 由 Blogger.