samfundsfag.alinea.dk
Grupper | Samfundsfagsportalen
http://samfundsfag.alinea.dk/portal/grupper
Er et forløb, der spænder bredt; fra det nære i form af primær- og sekundærgrupper, over kønsroller til afslutningsvis at handle om indvandring og integration. I forløbets opgaver indgår musikvideoer, som eleverne skal arbejde med som kilder til at forstå bl.a. kønsrollebegrebet. Generelt kan det anbefales at opfordre eleverne til at bruge lignende medier som kilder til prøven, hvis den udtrækkes, da de ofte egner sig godt til at udtrykke sociale mekanismer. Kompetence-, videns- og læringsmål. Eleven kan...
samfundsfag.alinea.dk
Ungdomskultur og sociale medier | Samfundsfagsportalen
http://samfundsfag.alinea.dk/portal/ungdomskultur-og-sociale-medier
Ungdomskultur og sociale medier. De sociale medier får en større og større betydning for vores liv og identitetsdannelse. Kommunikationen ændrer karakter, og fællesskaber behøver ikke længere at være fysiske. Forløbet stiller skarpt på de sociale mekanismer, der er på spil, når unge folder sig ud på de sociale medier. Et eksempel herpå er den online identitet, der ikke nødvendigvis har meget til fælles med personens normale identitet. Kompetence-, videns- og læringsmål. Sociale og kulturelle forhold.
samfundsfag.alinea.dk
Bæredygtighed | Samfundsfagsportalen
http://samfundsfag.alinea.dk/portal/baeredygtighed
Bæredygtighed er et begreb, der bruges mere og mere i Danmark. Men det er også et begreb, der kan indgå i flere sammenhænge. I nærværende forløb udfoldes begrebet på to måder: bæredygtighed i økonomien og bæredygtighed i forhold til naturen. Her skal eleverne komme med konkrete løsningsforslag på bæredygtige tiltag. Derefter rettes fokus på bæredygtighed i erhvervslivet. Her åbnes det potentielle dilemma mellem profitmaksimering og bæredygtighed. Kompetence-, videns- og læringsmål. Du finder kompetence-,...
samfundsfag.alinea.dk
Forbrug | Samfundsfagsportalen
http://samfundsfag.alinea.dk/portal/forbrug
Forløbet tager udgangspunkt i den enkelte forbruger og privatøkonomi og udfolder sig derefter til at handle om makroøkonomi i form af købekraft og handelsbalance. Derved sikres det, at eleverne forstår sammenhængen mellem deres egne økonomiske handlinger og Danmarks økonomi. Forbrug behandler både det økonomiske aspekt af forbrug, men også det sociologiske i form af forbrugertyper og forbrugernes magt. Kompetence-, videns- og læringsmål. Du finder kompetence-, videns- og læringsmål, samt tegn på læring n...
samfundsfag.alinea.dk
Årsplan 8. klasse samfundsfag | Samfundsfagsportalen
http://samfundsfag.alinea.dk/aarsplan-8-klasse
Årsplan 8. klasse. Årsplanen for samfundsfag tager udgangspunkt i fagets formål og de fire kompetenceområder med de dertilhørende kompetence- og vidensmål, der dækkes over to skoleår – det 8. og 9. Årsplanen er vejledende og tager udgangspunkt i to ugentlige lektioner i to skoleår. I årsplanen anvendes undervisningsportalen Spot på samfundsfag. Derudover indgår web 2.0-værktøjer fra portalen Skoletube og undervisningsvideoer fra Restudy. Uge 32-33 Demokratiets historie. Uge 40-41 og 43-44 Grupper.
samfundsfag.alinea.dk
Grundloven | Samfundsfagsportalen
http://samfundsfag.alinea.dk/portal/grundloven
Forløbet er en kort introduktion til den danske grundlov. Eleverne lærer at forstå baggrunden for grundlovens tilblivelse, og hvordan grundloven sikrer en moderne retsstat med en tredeling af magten og et konstitutionelt monarki. I forløbet indgår undervisningsvideoer, der kan bruges til flipped classroom eller som opstart i undervisningen. Forløbet kan afvikles selvstændigt, men kan med fordel anvendes i forlængelse af forløbet Demokratiets historie. Kompetence-, videns- og læringsmål. Eleven kan identi...
samfundsfag.alinea.dk
EU og handel | Samfundsfagsportalen
http://samfundsfag.alinea.dk/portal/eu-og-handel
Behandler globaliseringens betydning for handel mellem landene i verden. I Europa forsøger EU at regulere og fremme handel igennem overstatsligt samarbejde mellem medlemslandene i toldunionen. Lakridspiben og kanelsneglen er fundamentet for at forstå forhandlingerne om en nordatlantisk frihandelsaftale. Når vi endeligt er blevet enige om fælles regler i EU, kan det så lade sig gøre at blive enige med USA og Canada om fælles regler? I forløbet indgår flere forskellige arbejdsformer. Eleverne skal bl&#...
samfundsfag.alinea.dk
Demokratiet udenfor | Samfundsfagsportalen
http://samfundsfag.alinea.dk/portal/demokratiet-udenfor
Forløbet omhandler alle de former, som demokratiet kan have: fra interesseorganisationer, græsrodsbevægelser, tænketanke, over medier og lobbyisme til det europæiske demokrati; EU. Forløbets formål er at give eleverne en forståelse af, at demokrati er andet end at stemme til folketinget hver fjerde år. Den enkelte borger har mulighed for selv at præge demokratiet i den retning, som vedkommende finder bedst. Kompetence-, videns- og læringsmål. Fælles Mål, læringsmål og tegn på læring. Eleven kan redegøre ...
samfundsfag.alinea.dk
Det økonomiske kredsløb | Samfundsfagsportalen
http://samfundsfag.alinea.dk/portal/det-oekonomiske-kredsloeb
Introducerer eleverne for de fem aktører, og deres rolle i kredsløbet. I starten af forløbet skal eleverne lære at forstå hver aktørs rolle, for derefter at kunne vurdere, hvordan den enkelte aktør især staten, kan påvirke økonomien. Eleverne arbejder sig ind i kredsløbet igennem varierende opgaver, hvor de fx skal opbygge fiktive virksomheder, lave tegneserier og digitale præsentationer. Afslutningsvis inddrages politik, og eleverne skal diskutere, hvilken rolle staten skal spille i kredsløbet. Eleven k...
