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Definiciones

Lunes, 12 de enero de 2009. Uno de los principios de la Educación Especial es considerar la personalidad en su conjunto (percepción, cognición, emoción, motivación, socialización.), no centrarse solamente en la discapacidad. Potenciar al máximo el desarrollo de la autonomía y el autoconcepto de los discentes. Priorizar los aprendizajes prácticos y funcionales. Promover la participación lo más plena posible en los entornos habituales de los discentes: casa, escuela, barrio, empresa. Situación de desventaj...

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Lunes, 12 de enero de 2009. Uno de los principios de la Educación Especial es considerar la personalidad en su conjunto (percepción, cognición, emoción, motivación, socialización.), no centrarse solamente en la discapacidad. Potenciar al máximo el desarrollo de la autonomía y el autoconcepto de los discentes. Priorizar los aprendizajes prácticos y funcionales. Promover la participación lo más plena posible en los entornos habituales de los discentes: casa, escuela, barrio, empresa. Situación de desventaj...

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definiciones,principios ee,publicado por asg,no hay comentarios,finalidades ee,diversidad,diversidad cultural,minusvalía,discapacidad,deficiencia,discapacidad auditiva,localización topográfica,grados de intensidad,normoaudición,hipoacusia leve,cofosis

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Lunes, 12 de enero de 2009. Uno de los principios de la Educación Especial es considerar la personalidad en su conjunto (percepción, cognición, emoción, motivación, socialización.), no centrarse solamente en la discapacidad. Potenciar al máximo el desarrollo de la autonomía y el autoconcepto de los discentes. Priorizar los aprendizajes prácticos y funcionales. Promover la participación lo más plena posible en los entornos habituales de los discentes: casa, escuela, barrio, empresa. Situación de desventaj...

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1

Definiciones: Diversidad

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Lunes, 12 de enero de 2009. Diversidad abarca más que los individuos con discapacidades, comprende:. Diversidad personal: todos somos diferentes. Diversidad de rendimiento académico. Diversidad en las competencias instrumentales necesarias para el aprendizaje; suelen deberse a factores socioculturales que han impedido a los alumnos acceder adecuadamente a estos aprendizajes básicos (inmigrantes, pobres.). Diversidad por limitaciones psicocognitivas. Diversidad por limitaciones físicas.

2

Definiciones: Disfonías-Afonías

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Lunes, 12 de enero de 2009. Trastorno de la voz de origen orgánico o funcional que afecta al timbre, la intensidad, la extensión y la duración de la voz. Su característica esencial es el enronquecimiento del timbre de la voz. El habla es forzada con una excesiva tensión en los músculos de cara, cuello, hombro y/o tórax, la respiración suele ser torácica superficial y el flujo aéreo espirado débil. Los cuadros frecuentes de disfonías infantiles:. Producida por enfermedades pulmonares, inflamaciones laríng...

3

Definiciones: Dislalias

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Lunes, 12 de enero de 2009. Las dislalias son alteraciones en la articulación de algún o algunos fonemas bien por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos del habla o por la sustitución de estos por otros, de forma improcedente, en personas que no muestran patologías del sistema nervioso central, ni en los órganos fonoarticulatorios a nivel anatómico. Existen muchas clasificaciones de las dislalias, nosotros hemos seguido la etiológica de PASCUAL (1988). Dislalia evolutiva o fisiológica. Si se ...

4

Definiciones: Disartrias-Anartrias

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Lunes, 12 de enero de 2009. Etimológicamente el término disartria se deriva del griego dys = defecto y arthon = articulación. En la disartria no existe trastorno en el ámbito lingüístico, sino tan solo afectación del componente motor lo que repercute en la articulación del sujeto. Cuando existe una imposibilidad de articular distintamente los sonidos nos encontramos con una ANARTRIA. 1 Disatria flácida: En este caso la lesión está localizada en la neurona motriz inferior. 2. 4 Disartrias por lesiones en ...

5

Definiciones: Deficiencia

http://definicionesayl.blogspot.com/2009/01/deficiencia.html

Lunes, 12 de enero de 2009. Pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). El niño que no habla- mutismo. Retraso Simple del Habla.

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Lunes, 12 de enero de 2009. Uno de los principios de la Educación Especial es considerar la personalidad en su conjunto (percepción, cognición, emoción, motivación, socialización.), no centrarse solamente en la discapacidad. Potenciar al máximo el desarrollo de la autonomía y el autoconcepto de los discentes. Priorizar los aprendizajes prácticos y funcionales. Promover la participación lo más plena posible en los entornos habituales de los discentes: casa, escuela, barrio, empresa. Situación de desventaj...

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