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大学IRコンソーシアム

平成21年度文部科学省戦略的大学連携支援事業に採択された相互評価に基づく学士課程教育質保証システムの創出-国公私立４大学IRネットワークにおいて、学生の視点を重視し、学生に確実に成果を身につけさせるといった学生本位の改革を目指し、同志社大学が代表校となり、北海道大学、大阪府立大学、甲南大学と連携を図りながら、IRの推進を通じて連携大学間の相互評価を活かした教育の質保証の枠組み整備に取り組んできました。連携事業では、シラバス、GPA制度、CAP制、学生調査等を導入し、学位授与の方針、教育課程編成実施の方針、入学者受け入れの方針という３つの方針を設定することを教育の質保証の第一ステージと定義し、第一ステージからの離陸を推進してきました。具体的には、教育成果を測定するために、学生調査による間接アセスメントと、各大学内に散在している学生、教学などに関する情報を収集管理するというデータの一元化を促進し、それらの結果を単位の実質化や学生の学習時間の確保に結びつける教育環境の整備を意味する第二ステージの本格的な推進です。 2015年6月22日月に第3回定時総会. 2014年1月15日...

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平成21年度文部科学省戦略的大学連携支援事業に採択された相互評価に基づく学士課程教育質保証システムの創出-国公私立４大学IRネットワークにおいて、学生の視点を重視し、学生に確実に成果を身につけさせるといった学生本位の改革を目指し、同志社大学が代表校となり、北海道大学、大阪府立大学、甲南大学と連携を図りながら、IRの推進を通じて連携大学間の相互評価を活かした教育の質保証の枠組み整備に取り組んできました。連携事業では、シラバス、GPA制度、CAP制、学生調査等を導入し、学位授与の方針、教育課程編成実施の方針、入学者受け入れの方針という３つの方針を設定することを教育の質保証の第一ステージと定義し、第一ステージからの離陸を推進してきました。具体的には、教育成果を測定するために、学生調査による間接アセスメントと、各大学内に散在している学生、教学などに関する情報を収集管理するというデータの一元化を促進し、それらの結果を単位の実質化や学生の学習時間の確保に結びつける教育環境の整備を意味する第二ステージの本格的な推進です。 2015年6月22日月に第3回定時総会. 2014年1月15日...

<META> KEYWORDS

1 ＩＲ

2 大学ＩＲ

3 高等教育

4 institutional research

5 同志社 IR

6 大阪府立大学

7 甲南大学

8 北海道大学

9 ＩＲシステム

10 IRiS

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本組織について,コンセプト,設立趣意書,組織体制,会員一覧,活動内容,ワーキンググループ,irシステムの運用,学生調査の実施,ワークショップ,事例紹介,活用方法,外部機関での紹介,入会案内,会員校募集説明会,会員校の方へ,irisログイン画面,サポート情報,会員専用サポートページ,オンラインマニュアル,お問い合わせ,よくあるご質問 faq,サイト内検索,質の保証を推進するさまざまな方策を、すでに多くの大学が導入実施しています,を停止いたします,メンテナンス中は、ご利用いただけません,を開催しました

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Apache/2.2.15 (CentOS)

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大学IRコンソーシアム | irnw.jp Reviews

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平成21年度文部科学省戦略的大学連携支援事業に採択された相互評価に基づく学士課程教育質保証システムの創出-国公私立４大学IRネットワークにおいて、学生の視点を重視し、学生に確実に成果を身につけさせるといった学生本位の改革を目指し、同志社大学が代表校となり、北海道大学、大阪府立大学、甲南大学と連携を図りながら、IRの推進を通じて連携大学間の相互評価を活かした教育の質保証の枠組み整備に取り組んできました。連携事業では、シラバス、GPA制度、CAP制、学生調査等を導入し、学位授与の方針、教育課程編成実施の方針、入学者受け入れの方針という３つの方針を設定することを教育の質保証の第一ステージと定義し、第一ステージからの離陸を推進してきました。具体的には、教育成果を測定するために、学生調査による間接アセスメントと、各大学内に散在している学生、教学などに関する情報を収集管理するというデータの一元化を促進し、それらの結果を単位の実質化や学生の学習時間の確保に結びつける教育環境の整備を意味する第二ステージの本格的な推進です。 2015年6月22日月に第3回定時総会. 2014年1月15日...

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平日月木曜日 9:30-16:30 金土日祝日は閉室.

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http://www.irnw.jp/survey.html

米国の大学生調査NSSE National Survey of Student Engagement やCIRP Cooperative Institutional Research Program をモデルとしており、会員校が共通の調査項目で実施するため、ベンチマーク可能な標準調査として位置づけられます。このほか、機関評価法人評価や認証評価といった各種外部評価のレポート報告書にも活用可能です。もう1つ参考にしたのは、欧州評議会 Council of Europe のヨーロッパ言語共通参照枠組み CEFR Common European Framework of Reference of Languages です。具体的には、聞く、読む、話す、表現、書くの5技能について学習者の外国語到達度レベルを、ができる can do を用いた能力記述文で測定します。調査票は、初年次を対象とした一年生調査とそれ以外の学生を対象とした上級生調査の2種類を準備しています。

3

大学IRコンソーシアム

http://www.irnw.jp/question.html

会員校からの年会費は、IRシステム IRiS の運用保守費サーバのランニングコストにあてさせていただく予定です。たとえば、設置者区分から国公立大学グループ私立大学グループをつくったり、学生数に基づいて大規模大学グループ、中規模大学グループに分けたりしたものです。貴学内部のデータベースシステム教務システム等とIRシステム IRiS を直接接続することはありません。特にありませんが、IRシステム IRiS の画面から集計結果を閲覧するために Adobe Flash Player をプラグインする必要があります。 Q データを登録すると、IRシステム IRiS の画面上で他大学の集計前データ個々の学生の回答や教務情報も自動的に表示されてしまうのですか. 基本的に、IRシステム IRiS の画面上には集計結果集計値しか表示されません。

4

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http://www.irnw.jp/irsystem.html

活動内容 IRシステム IRiS の運用. 文部科学省平成21年度大学教育充実のための戦略的大学連携支援プログラムに採択された相互評価に基づく学士課程教育質保証システムの創出-国公私立４大学IRネットワークにおいて、同志社大学が代表校となり、北海道大学、大阪府立大学、甲南大学と連携を図りながら、IRの推進を通じて連携大学間の相互評価を活かした教育の質保証の枠組み整備に取り組んできました。 IR Institutional Research に用いる情報やデータ Information を登録し、インターネット Internet を経由して集計分析結果を閲覧するシステム System という意味です。 IRiS の i は InformationとInternetの2つの I を兼ねています。データを集約するためのフォーマットファイル CSVファイルは、IRシステム IRiS を通じて各会員校に配布します。 Microsoft Windows Vista、Microsoft Windows 7、. Mac OS X 10.5 以上. 必要解像度 1024 768 以上.

5

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http://www.irnw.jp/index.html

平成21年度文部科学省戦略的大学連携支援事業に採択された相互評価に基づく学士課程教育質保証システムの創出-国公私立４大学IRネットワークにおいて、学生の視点を重視し、学生に確実に成果を身につけさせるといった学生本位の改革を目指し、同志社大学が代表校となり、北海道大学、大阪府立大学、甲南大学と連携を図りながら、IRの推進を通じて連携大学間の相互評価を活かした教育の質保証の枠組み整備に取り組んできました。連携事業では、シラバス、GPA制度、CAP制、学生調査等を導入し、学位授与の方針、教育課程編成実施の方針、入学者受け入れの方針という３つの方針を設定することを教育の質保証の第一ステージと定義し、第一ステージからの離陸を推進してきました。具体的には、教育成果を測定するために、学生調査による間接アセスメントと、各大学内に散在している学生、教学などに関する情報を収集管理するというデータの一元化を促進し、それらの結果を単位の実質化や学生の学習時間の確保に結びつける教育環境の整備を意味する第二ステージの本格的な推進です。 2016年9月8日木 [甲南大学ネットワークキャンパス東京]、.

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アクセスできません。 | 大阪府立大学高等教育開発センター

http://www.fd-center.osakafu-u.ac.jp/education-support/connection

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資料室 | 大阪府立大学高等教育開発センター

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http://high.high.hokudai.ac.jp/educationalAssessment

北海道大学高等教育推進機構高等教育研究部高等教育研究部門.

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刊行誌 | 大阪府立大学高等教育開発センター

http://www.fd-center.osakafu-u.ac.jp/education-support/publication

フォーラムという言葉は、古代ローマ時代の公共用広場が起源とされています。号最新号 2016.12.

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アクセスできません。 | 大阪府立大学高等教育開発センター

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学生調査 | 大阪府立大学高等教育開発センター

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それを大学内の様々なデータに加え、IR Institutional Research を通じて質保証に結びつけることを目指しています。一年生調査上級生調査卒業生調査は平成24年度大学間連携共同教育推進事業教学評価体制による学士課程教育の質保証. の一環として実施一年生調査上級生調査は大学IRコンソーシアム. の調査としても実施、卒業予定者アンケート修了予定者アンケート修了生調査は大学独自で実施しています。学生調査の結果および、分析報告書は、FDに関する全学委員会で報告するとともに、学内限定で公開しています調査結果は、下の表のをクリックしてください。府大生は1 4年生にかけてどの程度変化するか一年生調査2009年上級生調査2011年卒業予定者アンケート2012年比較分析報告書. 学部体制から学域体制に転換して、府大１年生の学習行動能力等に変化は見られたか一年生調査2009-2012年比較分析報告書. 府大生の学習行動能力等の変化一年生調査2009年上級生調査2011年比較分析報告書.

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中教審答申など | 大阪府立大学高等教育開発センター

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2000年の、主として大学教育に関連する答申文部科学省のweb へのリンクを、以下にまとめました。新しい時代の教育や地方創生の実現に向けた学校と地域の連携協働の在り方と今後の推進方策について答申中教審186号. これからの学校教育を担う教員の資質能力の向上について学び合い、高め合う教員育成コミュニティの構築に向けて答申中教審第184号. 子供の発達や学習者の意欲能力等に応じた柔軟かつ効果的な教育システムの構築について答申中教審第178号.

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topics | 大阪府立大学高等教育開発センター

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