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AprEndE-EnsEñA: febrero 2011
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25 de febrero de 2011. 14 Merece la pena. Me llevo algunas (todas) las imágenes. Enviar por correo electrónico. 24 de febrero de 2011. Se me escapó alguna sonrisa al seguir leyendo. A R Marín, artefacto visual! No era solo una sensación que la educación artística más tradicional se estaba dejando todo esto atrás. . . como mediadores de. Valores culturales, por su finalidad estética, simbólica, ideológica,. Enviar por correo electrónico. 12 Resumen Texto Ricardo Marín. Se organizan las escuelas de dibujo.
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lorsancasmaes2011: marzo 2011
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Jueves, 17 de marzo de 2011. Adjunto el enlace de nuestra unidad didáctica:. Http:/ quieres-educ-arte.blogspot.com/2011/03/unidad-didactica-la-obra.html. Lorenzo A. Santana. Enviar por correo electrónico. Jueves, 3 de marzo de 2011. Charla de Javi Baena. Javi Baena, profesor de secundaria, nos explica sus opiniones sobre la enseñanza de artes plásticas y sue experiencia personal, sobre todo en el instituto de Barbate donde dió clase y que le sirvió como elemento de motivación personal y profesional.
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lorsancasmaes2011: enero 2011
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Domingo, 30 de enero de 2011. En los debates realizados en clase en torno a los conceptos arte-manifestación estética, han surgido cuestiones como la implicación cultural y personal en el mundo del arte, los límites éticos, el concepto de belleza y las componentes simbólicas del objeto artístico que conllevan las decisiones políticas y religiosas. 191;Pierde por eso su rotundidad como objeto artístico? Se puede destruir un objeto no una idea. El concepto de alfabetización se asume como fundamental para u...
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lorsancasmaes2011: Unidad didáctica
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Jueves, 17 de marzo de 2011. Adjunto el enlace de nuestra unidad didáctica:. Http:/ quieres-educ-arte.blogspot.com/2011/03/unidad-didactica-la-obra.html. Lorenzo A. Santana. Enviar por correo electrónico. 21 de marzo de 2011, 15:24. Te esperamos. Animate a venir. PROGRAMA 9 de Abril. 9:00 – 10:00 Recepción y Desayuno. 10:00 – 10:30 Presentación. En el acto de presentación estarán en principio (con breves intervenciones). Consejero de Medio Ambiente. 10:30 – 12:00 Medio Ambiente y TICs. La inscripción tie...
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AprEndE-EnsEñA: 19_U.D. MiniYo/MaxiTodos
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10 de marzo de 2011. Enviar por correo electrónico. 10 de marzo de 2011, 2:27. Creo que así funciona bien, si alguien la ve y tiene problemas, comentarlo y buscamos otra forma de subirla! Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Mi lista de blogs. INTERNET EN LA EDUCACIÓN Análisis del texto "Nuevas Tecnologías y Educación" de la Auditoría de Joan Majó. 161;BITÁCORA del APRENDENSEÑA! Ver todo mi perfil. 17 Las 20 Máximas de Paulo Freire (Pedagogía críti. 16 Comentario práctica pedagógica de otros.
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AprEndE-EnsEñA: enero 2011
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27 de enero de 2011. 07 La imagen que me acompaña estos días. 8220;Lo esencial es invisible a los ojos”. Enviar por correo electrónico. Si la ética está expuesta al subjetivismo ¿Qué sentido tiene educar "abriendo puertas y opciones"? Es decir, si el relativismo y la subjetividad dominan el ámbito ético daría igual las opciones educativas que se pudieran proponer ya que todo sería subjetivo, y no podríamos legitimar nada, si acaso la propia acción educativa personal para con uno mismo. Pues solo entendie...
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AprEndE-EnsEñA: 18_¿Cómo?
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8 de marzo de 2011. Hoy me llevo la necesidad de confianza y responsabilidad de nuevo! Pues va a ser que creo que sí! Enviar por correo electrónico. Publicar un comentario en la entrada. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom). Mi lista de blogs. INTERNET EN LA EDUCACIÓN Análisis del texto "Nuevas Tecnologías y Educación" de la Auditoría de Joan Majó. 161;BITÁCORA del APRENDENSEÑA! Ver todo mi perfil. 17 Las 20 Máximas de Paulo Freire (Pedagogía críti. 16 Comentario práctica pedagógica de otros.
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AprEndE-EnsEñA: 16_Comentario práctica pedagógica de otros.
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1 de marzo de 2011. 16 Comentario práctica pedagógica de otros. Ante las distintas metodologías empleadas por los compañeros en primer lugar sentí que la mía había sido pobre, por las dificultades personales que encontré con respecto a la materia, el tiempo, el desconocimiento y desentreno ante lo que me disponía a hacer. Por tanto, reconocer el esfuerzo por. Asimilar el contenido y traerlos de manera atractiva, participativa, activa y motivadora. Mi sensación ante estas experiencias es la de. Plantilla ...
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lorsancasmaes2011: Análisis crítico de "El fin del arte" de Arthur Danto
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Lunes, 28 de febrero de 2011. Análisis crítico de "El fin del arte" de Arthur Danto. Ante una afirmación tan rotunda como "el arte ha muerto", no puedo pensar en este artículo de otro modo que equiparándolo a los grandes dogmas de lo posmoderno como "no existen los metarrelatos", que caen la la contradicción de lo paradójico: como otro metarrelato más. En la actualidad , el objeto artístico tiene un sentido más cercano a su significado que a la propia percepción. Lorenzo A. Santana. Lorenzo A. Santana.
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lorsancasmaes2011: Fundamentos del aprendizaje20110210-17
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Martes, 22 de febrero de 2011. ANÁLISIS DEL CAMBIO HISTÓRICO-EDUCATIVO. Status pre-posmoderno: Ruptura con la DBAE, por anacrónica e inoperativa. Motivos: Revolución cognitiva, nuevas tecnologías y concepto de arte multicultural, cambios políticos. Todo es mentira": reconstrucción de la realidad. Principios del currículo posmoderno en educación artística ( Aguirre):. Impacto de las fuerzas sociales. Elitismo e igualitarismo: conflicto de validación del saber. Crítica hacia el lector/expectador. La parado...
