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PAULLUS BLOG : Tudo que não invento é falso.
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Este blog deverá estar em constante crescimento. A partir de exposição de experiências, postagens, dicas, opinioes e críticas podemos fazer deste pequeno canto, um grande espaço para novas amizades. Seja sempre bem-vindo! Tudo que não invento é falso. Tudo que não invento é falso! Talvez seja porque na verdade não conhecemos, reconhecemos. Quando você não se reconhece na coisa, essa coisa não se coloca como existente pra você. Questão ontológica. Não lógica. Marcadores: Tudo que não invento é falso.
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Textos e Contextos: Textualizando 5 : POLÍTICA, PODER, DISCURSO, CULTURA E CURRÍCULO
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Quinta-feira, 16 de junho de 2011. Textualizando 5 : POLÍTICA, PODER, DISCURSO, CULTURA E CURRÍCULO. Segundo Foucault, reescrito por Laura Fraga (1994):. Poder não é uma coisa, algo que se toma ou se dá, se ganha ou se perde. É uma relação de forças. Circula em rede e perpassa por todos os indivíduos. Neste sentido não existe o “fora” do poder. Trata-se de um jogo de forças, de lutas transversais presente em toda a sociedade. E por que não a interação entre as duas ou as duas? Ana Carolina Carneiro Lopes.
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PAULLUS BLOG : CURRÍCULO COMO COLEÇÃO
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Este blog deverá estar em constante crescimento. A partir de exposição de experiências, postagens, dicas, opinioes e críticas podemos fazer deste pequeno canto, um grande espaço para novas amizades. Seja sempre bem-vindo! Uma ação pedagógica voltada não para o que ensinar. Delineada pela teoria tradicional de currículo, mas sim de como ensinar. Paulo Sergio de Oliveira, maio de 2011. Marcadores: Curriculo como coleção. 19 de maio de 2011 11:46. Assinar: Postar comentários (Atom). Eventos de uma certa aula.
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Fios e Desafios: Maio 2011
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A ARTE DE SER AVÓ. Quarenta anos, quarenta e oito. Você sente, obscuramente, nos seus ossos, que o tempo passou mais depressa do que esperava. Não lhe incomoda envelhecer, é claro. A velhice tem suas alegrias, as sua compensações - todos dizem isso, embora você pessoalmente, ainda não as tenha descoberto - mas acredita. Todavia, também obscuramente, também sentida nos seus ossos, às vezes lhe dá aquela nostalgia da mocidade. Quarta-feira, 18 de maio de 2011. A insatisfação com o isolamento e a insuficiên...
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Fios e Desafios: TECENDO FIOS 7 - O CURRÍCULO E SUA COMPLEXIDADE
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A ARTE DE SER AVÓ. Quarenta anos, quarenta e oito. Você sente, obscuramente, nos seus ossos, que o tempo passou mais depressa do que esperava. Não lhe incomoda envelhecer, é claro. A velhice tem suas alegrias, as sua compensações - todos dizem isso, embora você pessoalmente, ainda não as tenha descoberto - mas acredita. Todavia, também obscuramente, também sentida nos seus ossos, às vezes lhe dá aquela nostalgia da mocidade. Quarta-feira, 15 de junho de 2011. Uma primeira complexidade para Morin está na ...
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Fios e Desafios: Junho 2011
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A ARTE DE SER AVÓ. Quarenta anos, quarenta e oito. Você sente, obscuramente, nos seus ossos, que o tempo passou mais depressa do que esperava. Não lhe incomoda envelhecer, é claro. A velhice tem suas alegrias, as sua compensações - todos dizem isso, embora você pessoalmente, ainda não as tenha descoberto - mas acredita. Todavia, também obscuramente, também sentida nos seus ossos, às vezes lhe dá aquela nostalgia da mocidade. Quinta-feira, 30 de junho de 2011. E eu ainda te estranho e ainda me engano.
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Fios e Desafios: RESUMO: UMA HISTÓRIA DA CONTRIBUIÇÃO DOS ESTUDOS DO COTIDIANO ESCOLAR AO CAMPO DE CURRÍCULO
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A ARTE DE SER AVÓ. Quarenta anos, quarenta e oito. Você sente, obscuramente, nos seus ossos, que o tempo passou mais depressa do que esperava. Não lhe incomoda envelhecer, é claro. A velhice tem suas alegrias, as sua compensações - todos dizem isso, embora você pessoalmente, ainda não as tenha descoberto - mas acredita. Todavia, também obscuramente, também sentida nos seus ossos, às vezes lhe dá aquela nostalgia da mocidade. Terça-feira, 14 de junho de 2011. Inês Barbosa de Oliveira. Os primórdios dos es...
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Textos e Contextos: Abril 2011
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Terça-feira, 19 de abril de 2011. CURRICULOS E PROGRAMAS NO BRASIL. 1 Perspectivas derivadas dos estudos sobre transferência educacional. Movimento de idéias, de modelos institucionais e de práticas de um país para outro). O sistema é basicamente justo e os papéis nos quais os alunos serão alocados lhes são adequados. A escola não determina a transferência da ordem social, mas necessariamente reproduzem o status quo, atendendo às necessidades do sistema econômico. Povo receptor: visão passiva. Os dois en...
