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我在学习....教学原理与实践: 教学情境的营造(22/11/08)
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我在学习中,第一次拥有部落格,那种感觉.是很奇妙也! 記得曾是班導師的我,要常持著一個態度,时時不斷的在班上提醒同學年終目標,就. 從中發現學生會將老師的期望內化為对自己的期望,會間接影响學生的自我評價和努力的程度.其實老師的期望會促進學生的成功,除了語言的提醒,也要用于教學行為來表逹对學生的高期望,可能你會到"出乎意料"的結果! 订阅： 帖子评论 (Atom). 9)再见了。。。
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我在学习....教学原理与实践: 教学理论(上课:19/11/08)
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我在学习中,第一次拥有部落格,那种感觉.是很奇妙也! 那么多的學習理論,聽郝老師的分析,終于明白,这些理論都是我上課所用,只是不知它的"名詞"及"特色".在教育界不同專家的"教學論",聽取了許多.回顧一下,这些創意的教學法,也是这些學習理論延伸出來的! 订阅： 帖子评论 (Atom). 9)再见了。。。
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我在学习....教学原理与实践: 今天与郝教授相处的最后一天
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我在学习中,第一次拥有部落格,那种感觉.是很奇妙也! 要做到以“教”为转移，其出发点和归宿都要指向于 怎样做使学生好“学”. 65292;而不是去 考虑怎样做使教师好“教”. 订阅： 帖子评论 (Atom). 9)再见了。。。
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我在学习....教学原理与实践: 如何当上一位有效老师?(19/11/08)
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我在学习中,第一次拥有部落格,那种感觉.是很奇妙也! 对教學的關心是與學生的學習成就有關.早上聽取郝教授說什么是"有效教師",在这里我很贊同的是把"優良教師"一詞,改成"有效教師". 7 能正常化教学之外,不断研究创新,积极投入学生的创意学习活动. 记得曾参加过一场讲座，他说：“ 老师是一种危险的职业. 8221;，听他一说真的被吓到“危险”，涉及生命也！，后来听他分析后，明白了一个观点“老师这职业可影响学生走向正面或负面道路”，但我常持著一個觀念,我们应持著优良老师特质，尤其是“道德品格”，就像拿著一根“ 点金棒. 8221;，一点，看你点出了什么，引导他走向…….之路。 订阅： 帖子评论 (Atom). 9)再见了。。。
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我在学习....教学原理与实践: 有效教学有哪些重要的特色(上课:19/11/08)
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我在学习中,第一次拥有部落格,那种感觉.是很奇妙也! 这些我在大學有旁聽過的課程.任老師的我在校方課程的局限、在校务的忙录中及家务的繁重中，我任上老师的后，数年的歲月過去了,我变化太少了。我尽然忘了以前所學的. 是行為學習論、認知學習論或互動學習論.发现.教師是權威,教師主導占为多啊! 我的用的 “行為主義”占为多啊! 这一回的課程讓我沉澱,重新思考,重新出发……加油吧! 订阅： 帖子评论 (Atom). 9)再见了。。。
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我在学习....教学原理与实践: 协同教学法的看法
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我在学习中,第一次拥有部落格,那种感觉.是很奇妙也! 是由兩人或兩人以上的教師所構成，回想過去，我尚未做到多科的協同教學，但“ 單科協同. 8221;卻有做到。“ 單科協同. 8221;該是指同一年級、同一科目或學科領域教師的協同。譬如歷史科教學，老師有三位，可依據專長分配工作，黃老師電腦技術較好，他負責製成PPT，符老師負責收集資料，嚴老師年資較深，可負責擬“教案”。從中大家要以分工合作方式，自主、活潑地設計課程，如此有助於教師創造及開放的專業自主精神，不僅是教學方式的改變，而且也著重學生學習型態的創新，使學生在活潑的教學情境中，得到豐富的知能並培養健全的人格。 订阅： 帖子评论 (Atom). 9)再见了。。。
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我在学习....教学原理与实践: 教学技术和教学的方法的改变(22/11/08)
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我在学习中,第一次拥有部落格,那种感觉.是很奇妙也! 我教历史，我的专长是讲历史故事，记得我第一年教书， 15. 前年，当时的网络不如此广泛时，我都会常常光顾书局，收集有关历史读物，阅读后把故事内容记下，加于备课，上课时，我会附加一些故事吸引学生，有时会把图片贴在卡片上，以“卡片”方式将图片展示，还会收集剪报，收集时事，与学生一起讨论时事课题。当时我上课的卖点是附加“故事”。若特别的情况我会让学生观赏影片，偶而会带著学会的学生到户外考察。从中我已很满足自己的教学方式。 制成方式、数码相机及 Pen Drive. 的应用。我想，如果老师有一颗热忱关怀的心之外，更要有广博的知识和丰富的经验，也就是要充电与建立终身学习的观念，尤其在今日資訊发达教育新知识下，教师要时时打开心眼，相信必能在自已的专业领域内力求精进，充份发挥自已的敬业、乐业和专业的精神，“这”都是在这次的研习中所领悟到的。 组，定下数个主题，由他们各自找資料，以電腦 power point. 订阅： 帖子评论 (Atom). 9)再见了。。。
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我在学习....教学原理与实践: 十一月 2008
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我在学习中,第一次拥有部落格,那种感觉.是很奇妙也! 要做到以“教”为转移，其出发点和归宿都要指向于 怎样做使学生好“学”. 65292;而不是去 考虑怎样做使教师好“教”. 是由兩人或兩人以上的教師所構成，回想過去，我尚未做到多科的協同教學，但“ 單科協同. 8221;卻有做到。“ 單科協同. 8221;該是指同一年級、同一科目或學科領域教師的協同。譬如歷史科教學，老師有三位，可依據專長分配工作，黃老師電腦技術較好，他負責製成PPT，符老師負責收集資料，嚴老師年資較深，可負責擬“教案”。從中大家要以分工合作方式，自主、活潑地設計課程，如此有助於教師創造及開放的專業自主精神，不僅是教學方式的改變，而且也著重學生學習型態的創新，使學生在活潑的教學情境中，得到豐富的知能並培養健全的人格。 我教历史，我的专长是讲历史故事，记得我第一年教书， 15. 制成方式、数码相机及 Pen Drive. 组，定下数个主题，由他们各自找資料，以電腦 power point. 方式呈现与讲解，而老师在旁总结，从中能让学生自学、小组讨论、自测与自结，而老师则...这些我在大學有旁聽過的課程.任老師的我在校方課程的局限&...
