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梁老师，我参加了这期的 我来读文献 活动，您给我们读的这篇文章是来自SpringerOpen上面Functional Linguistics期刊。 Annual Review of Applied Linguistics. Across languages and cultures. Babel: International Journal of Translation. Computer Assisted Language Learning. English for Specific Purposes. English Teaching in China. Journal of English as a Lingua Franca. Journal of Teacher Education. Journal of World Languages. Language and Intercultural Communication. Perspectives: Studies in Translatology. Studies in Second Language Acquisition. Non-nat...

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想获取最新学术资讯 想了解核心期刊投稿要求 想了解国家课题项目如何申报 想知道外语领域专家的推荐书单 立刻拿出手机刷二维码，加iResearch微信好友 您也可以搜“外语学术科研网”或者“iresearching”账号来关注我们的微信。 版权所有 2006-2016 外语教学与研究出版社 高等英语教学网.

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2011，数据分析与讨论跨学科课程运用 问题驱动-讲练结合 教学法的实证研究[J]， 中国外语教育 3。 2011，英语学习动机与自我认同变化 对五所高校跟踪研究的结构方程模型分析[J]， 外语教学理论与实践 3。 2010，中国大学生英语学习动机自我系统的构成 结构方程模型研究[J]， 中国社会语言学 1。 2010，中学生英语学习态度动机调查问卷的信效度分析[J]， 河北师范大学学报 教育科学版 (10)。 2009，结构方程模型在国内外应用语言学研究中的运用比较[J],， 外语教学理论与实践 1。 China and English: Globalization and the dilemmas of identity. Bristol: Multilingual Matters.撰写第九章. 中国高校双语教学的非语言结果实证研究 EIA100422 ，全国教育科学 十一五 规划教育部青年专项课题，项目负责人。 中国基础英语素质教育的途径与方法 DHA070148 ，全国教育科学 十一五 规划教育部重点课题，第一成员。 载文秋芳、徐浩 编 ， 2012中国外语教育年度报告 [C]。 赵秦岭、徐浩，...

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王老师，您好 我是一名翻译方向硕士生，我想调查多少研究生实际翻译中利用了课堂上所学的翻译理论，及这些没有 利用 课堂上所学翻译理论的学生的翻译效果与 利用 课堂上学的翻译理论做翻译的同学的翻译效果有什么差别。 许老师，您好 1. 我用探索性因子分析法提取了四个因子，现在要做四个因子之间的相关，四个因子与总量表的相关，请问要做四个因子之间相关的话要用什么数据 因子分析时产生的新的变量似乎不能用 要做四个因子与总量表相关分析的时候，需要用什么数据 2. 因子分析的时候保存下来的新变量好像减去了均值，这些新变量时什么 有什么用 3. 提取因子之后，如果要做男女生在各个因子上的T检验以及不同专业在各个因子上的单因素方差分析，因变量 四个因子 应该使用那个数据 因子分析产生的新变量能用吗 最近日夜看书，总是找不到满意答案，期待得到许老师的指点. 当我使用北外的BFSU Stanford POS Tagger1.1.2Lite进行词性赋码的时候，原来的文本变成了空白文本，我的电脑系统是win7.请问，有什么解决办法吗 谢谢您. 高级英文论文编辑 编辑学者和博士论文 特别是物理生物法学哲学历史政治科学 编辑小.

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检索项由词或短语以及词性赋码标记、通配符 wildcard 和正则表达式 regular expression 等构成。 8226; BFSU Collocator. 搭配词是指在一定跨距内出现在节点词周围的词语，为了更好地研究节点词和搭配词间的意义关系，研究者可以利用各种统计算法计算两者间的搭配强度以排除搭配词中出现的高频功能词如“the”、“of”等。 BFSU CQPweb采用了索引技术 indexing 提高了检索结果的响应时间，并可按照语料库中的各种元信息呈现检索结果。 BFSU CQPweb的网址为 http:/ 111.200.194.212/cqp/. 网址 http:/ 111.200.194.212/cqp/. ConcSampler and Concordance Randomizer. 标注是给语料库增添信息的过程，McEnery and Hardie 2012 29-31 认为可以把这些信息分为三类. 如书面语中的文本类型 新闻、小说等 口语中说活人的特征 性别、年龄等。 2 文本信息 Textual Mark-up。 3 语言学信息 Linguistic Annotation。

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会讯 谢天振比较文学译介学研究资料中心揭牌仪式 暨比较文学译介学学术研讨会 (二号通知). 广西民族大学外国语学院定于2016年11月28 29日隆重举行 谢天振比较文学暨译介学研究资料中心 揭牌仪式暨比较文学译介学学术研讨会，并热诚邀请海内外比较文学界和翻译界的专家学者、对比较文学/译介学感兴趣的高校师生和科研人员与会共襄盛举。 会讯 第一届 第二语言加工国际研讨会 暨 当代外语研究第二语言加工专业委员会 成立大会 2号通知. 上海交通大学 当代外语研究 和Journal of Second Language Studies JSLS, with John Benjamins 国际学术期刊,以及 言语 语言 听力研究中心 ，将于2016年12月17日 18日举行第一届 第二语言加工国际研讨会。 国际学术期刊Biolinguistics和Cognitive Linguistic Studies将于2016年12月9日—12日在西南大学联合举办首届国际生物语言学研讨会。 讲座 语言社会学的批判传统 试看 标准 是如何被解构与颠覆的. 进修 内蒙古 微课与翻转课堂教学理念与实践研修班 报名通知.

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发布人 牛琪雯 截止日期 永不过期. 发布人 admin 截止日期 永不过期. 发布人 嘎嘎 截止日期 永不过期. 发起人 cc3e30e44c3b42598b822a57ef4ab849 截止日期 永不过期. 发起人 田朝霞 截止日期 永不过期. 发起人 9794ee08f0ca4e3c9d3a49673e533a9d 截止日期 2016-07-21. 发起人 田朝霞 截止日期 永不过期. 发起人 王五 截止日期 永不过期. 发起人 刘兆德 截止日期 2016-05-26. 发起人 王五 截止日期 永不过期. 发起人 15666815015 截止日期 永不过期. 发起人 王五 截止日期 永不过期. 发起人 王五 截止日期 永不过期. We cherish your opinions. 版权所有 20062016 外语教学与研究出版社 高等英语教学网.

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课程紧密结合2016年大学英语四级考试最新考纲，全面解读题型改革及考试最新动向，其中 听力 课程重点关注 新闻听力 ，为学生分析如何破解 听不懂 、 答不对 的困扰，总结新闻篇章特点和听力提分技巧。 访问网址 ucourse.unipus.cn. 在学课程快捷入口 再次学习时，可以登录主页，点击导航栏上的 学习中心 ，查看在学课程. 客服电话 4008-987-008 客服QQ 2774182652.

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综合训练/长篇阅读学习卡 http:/ study.unipus.cn. 新四级强化辅导系列学习卡 http:/ ucourse.unipus.cn. 综合训练/长篇阅读学习卡、新四级强化辅导学习卡 登陆界面有 忘记密码 的选项，可以通过自己的账号按提示步骤重置密码. 客服电话 4008-987-008 客服QQ 2774182652.

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还想请教您如下问题 针对非英语专业的学生，写作课到底要达到一个什么程度的写作目标呢 是各种文体都要讲到，学生都要练习输出，还是主要以议论文为主呢 另外，您觉得大学英语写作课有没有必要按照句、段、篇的顺序来讲呢 如果这样讲的话，如何和读结合呢 真的很困惑，感觉到了一个瓶颈。 依据个人经验，我将研究论文大致分为以下四类 理论思辨类、研究报告 即实证类 、综述类和短论文 书评、学术会议评述、学者采访等。 除短论文外，其他三类研究论文一般由如下四个部分构成 问题阐释、背景介绍或概念界定 文献回顾 论证 结语。 来自于2013年11月“学术期刊论文写作与发表 外国语言学与应用语言学”研修班赵永青教授的回答. What is the difference between self-study and reflection? 王老师，您好 我是一名翻译方向硕士生，我想调查多少研究生实际翻译中利用了课堂上所学的翻译理论，及这些没有 利用 课堂上所学翻译理论的学生的翻译效果与 利用 课堂上学的翻译理论做翻译的同学的翻译效果有什么差别。 吉老师，过年好 在用语料库软件计算词语搭配强度时，有T-Score, Log-like...