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ALPHA NET: noviembre 2008
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30 nov. 2008. MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS. Trabajos realizados en el transcurso del módulo:. Actividad 3. Trabajo Colaborativo. Fundamentación científica del proceso de aprendizaje . Actividad 3. Trabajo Colaborativo. El Modelo estímulo-respuesta como alternativa para educar: el Paradigma Conductista . Actividad 2. Trabajo Colaborativo. El respeto a las diferencias personales: el Paradigma Humanista . Actividad 2. Trabajo Colaborativo. Actividad. Trabajo Colaborativo. Enlisten las C...
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EDUCA.NET: 2008-09-28
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Viernes, 3 de octubre de 2008. Sesión 12. Caracterización del paradigma sociocultural. 8220;La construcción social del conocimiento y la importancia del aprendizaje colectivo.”. Su foco de interés se centra en el desarrollo de dominios de origen social, como en el caso del constructivismo social y la escuela sociohistórica. Vigostsky tiene una concepción socializadora de la educación, en la que los seres humanos poseen la capacidad de transformar el medio para sus propios fines. El andamiaje pedagógico d...
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EDUCA.NET: Sesión 13. Constructivismo: construyendo nuevas formas de aprender
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Jueves, 9 de octubre de 2008. Sesión 13. Constructivismo: construyendo nuevas formas de aprender. El constructivismo parte del aprendizaje por medio de la experimentación del sujeto y el entorno. Son las interacciones que establece cotidianamente con la realidad y los elementos que la conforman, que el sujeto va construyendo su propio conocimiento al cabo de sus experiencias previas. Así pues, se pone en discusión si el conocimiento no es una copia fiel de la realidad, sino una construcción que el ser hu...
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EDUCA.NET: 2008-09-07
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Viernes, 12 de septiembre de 2008. Sesión 9. Paradigma Cognitivo. Los procesos de aprender. La Sesión 8 nos permitió conocer las propuestas de otro paradigma educativo, que tiene como base los procesos y operaciones mentales que realiza el individuo para apropiarse del conocimiento. Por otro lado, el alumno es un sujeto activo procesador de información, que posee la capacidad cognitiva para comprender y solucionar problemas. Así que, la actividad cognitiva inherente, debe ser utilizada y desarrollada...
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EDUCA.NET: 2008-09-14
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Viernes, 19 de septiembre de 2008. Sesión 10. Mapas conceptuales y mentales: Instrumentos para la activación del aprendizaje. La sesión 9 de este módulo, estuvo destinada conocer los teóricos e instrumentos que emplea el Paradigma Cognitivo para procesar la información que sirva al aprendizaje. En el caso del mapa mental, también es un instrumento para activar el aprendizaje basado en conceptos que se expresan por medio de imágenes que le son atribuidas por el sujeto cognoscente, de tal forma que este ma...
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EDUCA.NET: Sesión 15. Las cinco alegres comadres y el método educativo basado en problemas
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Viernes, 31 de octubre de 2008. Sesión 15. Las cinco alegres comadres y el método educativo basado en problemas. En esta sesión, tuvimos la oportunidad de experimentar y conocer algunas estrategias educativas basadas en el método de resolución de problemas. Es importante señalar el énfasis que acentúa el método como un componente central de los procesos del aprendizaje y la enseñanza y que tiene como meta el adecuado desarrollo de habilidades y destrezas del estudiante en el entorno escolar. Es un método...
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EDUCA.NET: 2008-09-21
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Viernes, 26 de septiembre de 2008. Sesión 11. Reuven Feuerstein: desarrollando las habilidades superiores del pensamiento. La sesión 10 estuvo dedicada a complementar los conocimientos sobre el Paradigma Cognitivo abordado en dos sesiones anteriores, de tal forma que pudimos dimensionar la importancia que tiene hoy día, las propuestas para habilitar y ejercitar el pensamiento de nuestros educandos. Qué son las habilidades superiores del pensamiento. La Taxonomía de Bloom muestra una serie de dominios del...
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EDUCA.NET: 2008-11-02
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Viernes, 7 de noviembre de 2008. Sesión 16. Método ELI: Educación Libre de Improvisación. La definición etimológica del término señala que método proviene del griego methodos que significa camino, vía o medio para llegar a un fin. Consideramos que el método es una programación orientada para llegar a conocer un objeto de estudio y en el caso del proceso aprendizaje enseñanza, el método es un procedimiento sistemático para alcanzar un objetivo educativo. Lo anterior exige principalmente dos condiciones:.
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EDUCA.NET: Sesión 18. Educación a Distancia. Una nueva oportunidad de aprender
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Viernes, 21 de noviembre de 2008. Sesión 18. Educación a Distancia. Una nueva oportunidad de aprender. CONDICIONES PARA UNA EDUCACIÓN A DISTANCIA DE CALIDAD. La inserción de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC) en el campo educativo, nos muestran nuevos escenarios que deben acudir no sólo al empleo de las herramientas informáticas, sino a la evaluación de las condiciones para implantar los modelos de la Educación a Distancia. 191;Cómo se lleva a cabo? Empleo de las TIC. Consideramo...
