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阿梅的生物圈一號～高中生物教學平台

原核細胞是個沒有隔間的小套房，一覽無遺，不僅訊息傳遞比較快，建造與維護成本也比較低。真核細胞是有隔間的豪宅，雖然空間大，生活機能區分清楚，相對來說成本超高的。二、回到板書的比較，簡單說明原核和真核都有的就是細胞的界線和製造蛋白質的祕笈（DNA）和工廠（核糖體）. 三、細胞膜的部分先以影片讓學生大致有個印象細胞膜像什麼樣，至於要用什麼影片我是用我當場手邊有的，網路上有很多可以用的. 65292;還有下面這個inner life of a cell（不過我是後面才用）。四、講其它胞器之前，我其實比較強調胞器扮演的角色只有兩類，要不就是跟合成有功能的蛋白質有關，再不然就是要處理細胞. 在以投影片簡單介紹與蛋白質有關的胞器，其實我比較著重什麼叫做「合成」蛋白質、蛋白質的「修飾」又是什麼，還有與蛋白質分泌有關的事情。剩下的就只有介紹三個階段在哪裡完成，這三個構造長什麼樣子，最後才說他們的名字（好像也沒講，就在板書上啊，學生也寫下來啦）. 五、葉綠體與粒線體的功能不用講吧，國中就教過啦。一節課，而且還包含學生抄版書的時間，如果直接上課不抄版書還可以講更完整。訂閱：文章 (Atom). 流程一...

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原核細胞是個沒有隔間的小套房，一覽無遺，不僅訊息傳遞比較快，建造與維護成本也比較低。真核細胞是有隔間的豪宅，雖然空間大，生活機能區分清楚，相對來說成本超高的。二、回到板書的比較，簡單說明原核和真核都有的就是細胞的界線和製造蛋白質的祕笈（DNA）和工廠（核糖體）. 三、細胞膜的部分先以影片讓學生大致有個印象細胞膜像什麼樣，至於要用什麼影片我是用我當場手邊有的，網路上有很多可以用的. 65292;還有下面這個inner life of a cell（不過我是後面才用）。四、講其它胞器之前，我其實比較強調胞器扮演的角色只有兩類，要不就是跟合成有功能的蛋白質有關，再不然就是要處理細胞. 在以投影片簡單介紹與蛋白質有關的胞器，其實我比較著重什麼叫做「合成」蛋白質、蛋白質的「修飾」又是什麼，還有與蛋白質分泌有關的事情。剩下的就只有介紹三個階段在哪裡完成，這三個構造長什麼樣子，最後才說他們的名字（好像也沒講，就在板書上啊，學生也寫下來啦）. 五、葉綠體與粒線體的功能不用講吧，國中就教過啦。一節課，而且還包含學生抄版書的時間，如果直接上課不抄版書還可以講更完整。訂閱：文章 (Atom). 流程一&#12...

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1 阿梅的生物圈一號～高中生物教學平台

2 學年上學期教學計畫

3 生物實驗報告格式請

4 下載檔案請注意

5 這個部落格的目的

6 1讓學生在需要時能有材料自學/預習/複習

7 2生物教師現在及未來的能一起討論更棒的教學活動

8 所以請求檔案分享時請您寫個信告訴我您是誰囉

9 一、配合投影片

10 簡單說明原核細胞是簡單的細胞，真核細胞是複雜的細胞

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阿梅的生物圈一號～高中生物教學平台,學年上學期教學計畫,生物實驗報告格式請,下載檔案請注意,這個部落格的目的,1讓學生在需要時能有材料自學/預習/複習,2生物教師現在及未來的能一起討論更棒的教學活動,所以請求檔案分享時請您寫個信告訴我您是誰囉,一、配合投影片,簡單說明原核細胞是簡單的細胞，真核細胞是複雜的細胞,但是強調真核原核細胞的簡單與複雜其實各有優缺點,就像路邊攤和大餐廳的差別，都可以賺錢啦,說明細胞膜需要有的功能，這些功能在細胞膜的結構中如何達成,張貼者：,沒有留言,以電子郵件傳送這篇文章

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原核細胞是個沒有隔間的小套房，一覽無遺，不僅訊息傳遞比較快，建造與維護成本也比較低。真核細胞是有隔間的豪宅，雖然空間大，生活機能區分清楚，相對來說成本超高的。二、回到板書的比較，簡單說明原核和真核都有的就是細胞的界線和製造蛋白質的祕笈（DNA）和工廠（核糖體）. 三、細胞膜的部分先以影片讓學生大致有個印象細胞膜像什麼樣，至於要用什麼影片我是用我當場手邊有的，網路上有很多可以用的. 65292;還有下面這個inner life of a cell（不過我是後面才用）。四、講其它胞器之前，我其實比較強調胞器扮演的角色只有兩類，要不就是跟合成有功能的蛋白質有關，再不然就是要處理細胞. 在以投影片簡單介紹與蛋白質有關的胞器，其實我比較著重什麼叫做「合成」蛋白質、蛋白質的「修飾」又是什麼，還有與蛋白質分泌有關的事情。剩下的就只有介紹三個階段在哪裡完成，這三個構造長什麼樣子，最後才說他們的名字（好像也沒講，就在板書上啊，學生也寫下來啦）. 五、葉綠體與粒線體的功能不用講吧，國中就教過啦。一節課，而且還包含學生抄版書的時間，如果直接上課不抄版書還可以講更完整。訂閱：文章 (Atom). 流程一&#12...

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阿梅的生物圈一號～高中生物教學平台: 99高三物質進出細胞

http://www.montanahanbio.blogspot.com/2014/10/99_20.html

創用CC 姓名標示 3.0 台灣授權條款. 訂閱：張貼留言 (Atom). 從台北來到大壩山腳，生活原來可以這麼輕鬆。襯著海那邊藍色的天空及綠色層疊的遠山，我就在山海之間。生活也是一種堅持的實踐，對與錯之分不在於知道，而在於做到。交大開放式課程演講中心 http:/ ocw.nctu.edu.tw/speech/riki.php? 交大線上演講中心 http:/ lecturevod.nctu.edu.tw/LectureVOD/VODMenu.aspx. 知識大講堂 http:/ knowledge.nchc.org.tw/virtual/index.aspx. 12300;週末分享大師視野」系列講座 http:/ k12sm.nano.edu.tw/weekend/index.html. 12300;週日閱讀科學大師」系列講座 http:/ science.nchc.org.tw/old science/. 中央研究院網路影音服務 http:/ www.ascc.sinica.edu.tw/php-bin/videosrv/. 頂尖企業範本. 技術提供： Blogger.

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阿梅的生物圈一號～高中生物教學平台: 103高一1-1生命現象

http://www.montanahanbio.blogspot.com/2015/03/1031-1.html

創用CC 姓名標示 3.0 台灣授權條款. 幾年下來，教學活動做了些嘗試與改變。每種教學嘗試都有不同的考量與著重。以生命現象這個單元來說，過去比較著重在解釋四種生命現象的意義與例子，今年著重在這些生命現象彼此間的關係。所有生物都會利用各種化學反應做出自己需要的分子，以便長出新的細胞，用來取代老舊細胞，或是讓自己長大，或是用來繁殖下一代。在生物代謝生長與繁殖的過程當中，必須要時時偵測外界及內在變動，並且做出應變。兩年前的板書在這裡，寫的東西雖然一樣，但強調的東西不同。訂閱：張貼留言 (Atom). 從台北來到大壩山腳，生活原來可以這麼輕鬆。襯著海那邊藍色的天空及綠色層疊的遠山，我就在山海之間。生活也是一種堅持的實踐，對與錯之分不在於知道，而在於做到。流程一、配合投影片簡單說明原核細胞是簡單的細胞，真核細胞是複雜的細胞。但是強調真. 交大開放式課程演講中心 http:/ ocw.nctu.edu.tw/speech/riki.php? 中央大學多媒體教學發展研究室 http:/ mdtvod.ncu.edu.tw/index.asp.

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阿梅的生物圈一號～高中生物教學平台: 八月 2014

http://www.montanahanbio.blogspot.com/2014_08_01_archive.html

創用CC 姓名標示 3.0 台灣授權條款. 12300;因為.（學生、家長、考試）.，所以我的教學是沒有空間改變的. 12300; 我們可以.做，這樣可以讓學生變得….」，. 12300;如果.，對學生應該更好！」是困難而需要勇氣的。所有的教學改變都只有一個目標，在上課的五十分鐘內，盡量讓學生能說話，問問題、解釋、表達等等。可以用各式各樣的方法達成，不一定需要電腦與網路，最簡單的就是改變與學生互動的方式。給學生自己摸索的時間，老師要提供的只有鼓勵，老師需要的是如何發現學生回答時隱含的成長與能力，需要熟悉的是引導學生思考的專業。課本上的內容是學生一定要會的，並不是老師一定要「講過」的。有很多方法都可以讓學生「會」，「用講的」想讓學生「會」是不太有效率的方法。這個過程當中的所有困難，大家都會遇到，好在也很多老師願意在網路上分享，幾乎所有的問題都有解決的方法。包括很多社群是在討論教學的，老師們別再坐困愁城囉（均一粉絲團. 每一科都已經有很多老師在進行這樣的教學，相信這些老師都會很願意分享，甚至網路上都有很多分享的文章與影片喔。 65288;合作學習）、. 啊，這應該是落葉林生態...

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阿梅的生物圈一號～高中生物教學平台: 103高一第二章植物結構、生殖與感應的板書

http://www.montanahanbio.blogspot.com/2014/11/103.html

創用CC 姓名標示 3.0 台灣授權條款. 103高一第二章植物結構、生殖與感應的板書. 訂閱：張貼留言 (Atom). 從台北來到大壩山腳，生活原來可以這麼輕鬆。襯著海那邊藍色的天空及綠色層疊的遠山，我就在山海之間。生活也是一種堅持的實踐，對與錯之分不在於知道，而在於做到。 103高一第二章植物結構、生殖與感應的板書. 交大開放式課程演講中心 http:/ ocw.nctu.edu.tw/speech/riki.php? 交大線上演講中心 http:/ lecturevod.nctu.edu.tw/LectureVOD/VODMenu.aspx. 知識大講堂 http:/ knowledge.nchc.org.tw/virtual/index.aspx. 12300;週末分享大師視野」系列講座 http:/ k12sm.nano.edu.tw/weekend/index.html. 12300;週日閱讀科學大師」系列講座 http:/ science.nchc.org.tw/old science/. EO Wilson講encyclopedia of life的演講.

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阿梅的生物圈一號～高中生物教學平台: 十二月 2013

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創用CC 姓名標示 3.0 台灣授權條款. 神經：主要在各構造的功能，希望學生至少在將來遇到神經系統疾病時，至少有一點點概念。也希望學生了解所謂的"自我"，也就是感覺、情感、個性、記憶，是被神經細胞的作用決定的。內分泌：除了各腺體的功能外，希望學生至少能了解內分泌系統的運作邏輯，也就是傳統上我們會說的激素的特性。那些特性都是可以運用在任何一個需要穩定的系統上，希望學生可以"說出"這些特性，而非只是抓到關鍵字。訂閱：文章 (Atom). 從台北來到大壩山腳，生活原來可以這麼輕鬆。襯著海那邊藍色的天空及綠色層疊的遠山，我就在山海之間。生活也是一種堅持的實踐，對與錯之分不在於知道，而在於做到。交大開放式課程演講中心 http:/ ocw.nctu.edu.tw/speech/riki.php? 交大線上演講中心 http:/ lecturevod.nctu.edu.tw/LectureVOD/VODMenu.aspx. 知識大講堂 http:/ knowledge.nchc.org.tw/virtual/index.aspx. EO Wilson講encyclopedia of life的演講.

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生物教室 ver. 2.1. 生物教室ver 2.1 新增的是木材的一生. 這學期，我開始放慢腳步，把時間保留給課本上沒有的內容。並不是加深加廣，而是講些可以串聯起課本上瑣碎細節的重要概念，通常是能量、適應方面的主軸。因為我覺得學生了解"為什麼"以後，覺得有意思的話她自然會去把"還有什麼"看完。課本上的資訊是讓學生在沒有老師的情況下，也可以有系統的學習某些概念。把課本上的資訊都講一遍並不是老師的責任，如果是這樣的話，那老師與課本只要保留其一就可以了。保障學生自己學習的機會才是老師該做的。如果我們都幫他咀嚼過、消化過才塞進學生嘴裡，學生怎麼會覺得菜美味呢? 但是這並非說老師上課都不用做事，都叫學生自己回去看。學生的自主學習需要老師很縝密的規劃，也要很注意學生的認知發展，更需要隨時敏銳的抓到學生所表達出來的深層邏輯，抓住之後打蛇隨棍上，還可以讓其他同學多學到很多東西哩。其實有解決方法的，老師們只要把上課的投影片或是板書配上旁白，上傳到網路上，可以請學生先行學習，就可以避免這樣的爭議了。為什麼不是先完成蛋白質的消化，再完成脂質、核酸、醣類的消化? 另外一個就是請我的導師班學生回去拍自己家裡附近的空...

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